Paradigma Constructivista vs Conductista: Principales características.


 

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Lawrence Stenhouse: Modelo Curricular

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  “No es posible un desarrollo del currículum sin el desarrollo del profesor”   Nacido en Manchester de padres escoceses en 1926. Lawrence Stenhouse terminó su educación secundaria en la Manchester Grammar School e ingresó en la St. Andrew´s University, en Escocia, y más tarde, fue alumno de la Glasgow University. Cuando obtiene el título de MED (maestría en Educación), en 1956, ya ha definido el problema educativo sobre el que quiere trabajar como “la relación entre la cultura y el desarrollo del poder del individuo”; posteriormente, este plan quedaría expresado de modo más rotundo como “el problema de la emancipación mediante el saber” Stenhouse piensa que debemos conocer qué cambios estamos tratando de producir en nuestros alumnos. Antes de enseñar hemos de decidir cuáles serán estos cambios, de esta forma sabremos cómo enseñar para lograrlos. Quiere que los profesores tengan un papel más activo en la investigación de la enseñanza. Mejor que hacer efectivas las ideas de inv...
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VIDEO: Observar y enseñar desde el cerebro del que aprende

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En este vídeo, José Antonio Fernández Bravo, profesor de matemáticas con larga trayectoria, relexiona con gran sensibilidad lo que ha aprendido de sus estudiantes atraves de la observación y la escucha y también nos comenta como la experiencia le ha enseñado que ningún método de enseñanza es superior a la capacidad de aprendizaje de la mente humana. Recuperado de: BBVA. AprendemosJuntos (21 de enero del 2019).Todo lo que me enseñaron los niños. José Antonio Fernández Bravo, maestro [Archivo de Vídeo]. Youtube. https://youtu.be/6E4ct50dPKs
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VIDEO: ¿Qué es la neuroeducación?.

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                                                                      El profesor Francisco Mora explica en el siguiente vídeo la importancia del cerebro humano en la enseñanza y la forma de aprender “Está naciendo una nueva cultura, la cultura “neuro”, que significa que la esencia del ser humano, lo que aprende y memoriza, es producto del funcionamiento del cerebro. Intentar enseñar sin conocer cómo funciona el cerebro será algo así como diseñar un guante sin nunca haber visto una mano”.  El neuroeducador aporta herramientas y claves básicas para motivar a los estudiantes en el aula. " Hay que hablar menos de la atención y más de la motivación”, afirma Mora. Y para ello propone el uso educativo de la curiosidad y el cambio en el formato de clases de clases interminables. Recuperado de: BBVA. AprendemosJuntos ...
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